融媒体背景下党校党课教学创新路径探究

■ 张莹

随着信息技术的迅猛发展和媒体形态的不断演变，融媒体技术作为一种新兴的传播手段，已逐渐渗透到教育培训各领域、各环节，为传统教学模式带来了深刻变革。在融媒体背景下，党校党课的教学路径也面临着新的机遇与挑战。传统的教学路径已难以满足学员多元化、个性化的学习需求，亟须探索适应融媒体环境的全新教学路径，进而推动教学改革与创新，提升党课教育实效，更好地服务党员干部。

一、坚持以学员为中心，关注学员学习需求

理解融媒体特性，构建个性化学习平台。融媒体时代，信息传播的多元化、互动性和即时性为党校党课教学提供了丰富的资源和技术支持。党校应充分利用融媒体特性，构建集文字、图片、音频、视频等多种媒介形式于一体的个性化学习平台。学员可以根据自身工作内容和兴趣选择相关课程进行研修学习，从而享受更加自主、便捷的学习体验。

强化需求导向，优化课程设计。在融媒体背景下，党校党课教学应更加注重学员的实际需求。课程设计应以学员为中心，充分考虑学员的学习需求。一方面，教学内容应紧密贴合党的最新理论和政策，同时结合社会热点和学员关切的问题，增强课程的针对性和时效性。另一方面，教学方式应灵活多样，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学员的学习兴趣和参与热情。同时，党校教师还应充分利用融媒体技术的优势，如在线直播、互动视频等，为学员提供更加丰富、生动的学习体验。

建立反馈机制，持续提升教学质量。党校应充分利用融媒体技术的优势，建立在线反馈平台。教师通过定期的线上问卷调查、深度访谈以及学员视频会议等多种方式，系统收集学员对课程内容和教学方式的意见及建议，为融媒体教学改进提供坚实的数据支持和方向指引，实现学员与教师之间的即时沟通和互动，进一步增强教学的针对性和实效性。

二、顺应媒体迭代，更新教学技术与方式

认识媒体迭代趋势，树立融媒体教学理念。党校应深刻认识到新媒体对党课教学带来的深远影响，树立融媒体教学理念。要积极打破传统教学的界限，将融媒体技术视为提升教学质量、增强学习体验的重要工具。通过主动学习新媒体技术、了解融媒体传播规律，更好地把握时代脉搏，为党课教学创新提供思想基础。

构建融媒体教学平台，整合优质教学资源。党校可以构建融媒体教学平台，整合线上线下优质教学资源，为学员提供丰富多样的学习材料。平台应具备即时互动功能，如在线讨论、问答、测评等，以促进学员之间的交流与协作，提升学习效果。通过整合优质教学资源，党校可以打破地域限制，实现教育资源的共享与优化配置。

创新教学方式方法，提升教学互动性。党校党课教学应积极探索并采用新颖的教学模式，以增强教学的吸引力和实效性。例如，可以尝试“翻转课堂”模式，将部分理论知识的学习前置到课前，借助线上平台让学员自主完成；而在课堂上，则更多地聚焦于讨论、案例分析、模拟演练等互动环节，引导学员深入思考，深化他们对知识的理解和应用。为了进一步提升教学的沉浸感和互动性，教学中还可以引入虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及全息投影等先进技术。

三、深入挖掘融媒体优势，提升党课教育实效

认识融媒体优势，明确教学创新方向。融媒体以其传播速度快、覆盖范围广、互动性强等显著特点，为党校党课教学提供了前所未有的丰富资源和广阔的创新空间。党校教师需要深刻认识融媒体的多方面优势，并在此基础上明确党课教学的创新方向，即充分利用融媒体技术，打破传统教学的局限，实现教学内容的多样化与时代化，教学方法的灵活化与互动化，以及教学评估的精准化与科学化，从而全面提升党校党课教学的质量和效果。

丰富教学内容，增强吸引力和感染力。融媒体技术为党校党课教学提供了丰富多样的教学资源，让教师有能力以更加生动形象的方式展现党的理论、历史和政策等内容。教师可以充分利用视频、音频、图片、动画等多种形式，将原本可能显得枯燥的理论知识变得生动有趣，从而极大增强党课的吸引力和感染力。例如，通过精心制作高质量的微党课视频，将党的重要会议精神、重要政策文件等内容进行精炼解读，使得学员能够在短时间内迅速掌握要点。此外，教师还可以积极引入历史纪录片、访谈节目等外部资源，进一步拓宽学员的视野，深化他们对党的理论和政策的理解。通过这些创新手段，党校党课将变得更加鲜活、有趣，能够更加有效地传递党的声音、提升教学效果。

构建融媒体生态体系，形成党校教学合力。为了深入挖掘融媒体优势并持续提升党课教育实效，党校需要大胆探索，构建融媒体生态体系。这一体系应包含融媒体教学平台、教学资源库、教学评估系统等多个部分。各组成部分之间的紧密协作和资源共享，可以形成党校教学合力，共同推动党校党课教学的创新与发展。同时，党校还应加强与其他相关部门、相关领域的合作与交流，如各级各类高校、科研机构等，借鉴其先进经验和做法，不断提升融媒体背景下党校党课教学的整体水平。

（作者单位：中共宿迁市宿豫区委党校）